Задачи:

Образовательные:

• Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках, о различии звуков по твердости и мягкости.

• Учить детей проводить звуковой анализ слов, составлять схему к данному слову.

• Формировать навык деления слов на слоги, определять количество слогов в слове.

Развивающие:

• Развивать речь детей.

• Развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память.

Воспитательные:

• Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя.

• Воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь.

Ход занятия:

- Ребята, скоро вы идете в школу. Значит, вы уже многому научились! И мне, хотелось бы проверить ваши знания. Предлагаю выполнить вам мои задания, которые будут сложными, но очень интересными. За каждое выполненное задание вы получите «букву» из «букв» составите слово - это будет пропуском в школу. Наградой для вас от меня будет сюрприз!

1 задание: Хорошо подумайте и ответьте на мои вопросы.

- Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений)

- Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)

- Из чего состоят слова? (Слова состоят из слогов)

- Из чего состоят слоги? (Слоги состоят из букв)

- Подумайте и скажите, чем отличаются звуки от букв? (звуки – мы слышим и произносим, а буквы – пишем и видим)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- На какие группы делятся согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)

- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются, воздух при их произношении проходит свободно)

- Какие звуки мы называем согласными? (это те звуки, при произношении которых нам мешают губы, зубы, язык).

- Молодцы! Вы справились с первым заданием и получаете букву-подсказку А.

2 задание: Ребята, послушайте и отгадайте мои загадки. Составьте звуковые схемы к словам-отгадкам:

1. Дом на улице стоит,

Детвора к нему спешит.

Несут тетрадки, книжки

Девчонки и мальчишки. (Школа)

2. Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно чтению учиться. (Книга) У доски работают двое детей.

- Проверить правильность выполнения задания на доске.

- Какое было слово? Школа

- Сколько звуков в слове ШКОЛА?

- Какой первый звук? (ш, согласный, твердый)

- Каким цветом мы его обозначим на нашей схеме? (синим)

- Назовите второй звук. (к, согласный, твердый)

- Каким цветом обозначим? (синим)

- Третий звук? (о, гласный, обозначаем красным цветом)

- Четвертый звук? (л, согласный, твердый, обозначается синим цветом)

- Последний пятый звук? (а, гласный, обозначается красным цветом)

- Какое было второе слово? Книга

- Сколько звуков в слове книга?

- Какой первый звук? (к, согласный, твердый)

- Каким цветом мы его обозначим на нашей схеме? (синим)

- Назовите второй звук. (нь, согласный, мягкий)

- Каким цветом обозначим? (зеленым)

- Третий звук? (и, гласный, обозначаем красным цветом)

- Четвертый звук? (г, согласный, твердый, обозначается синим цветом)

- Последний пятый звук? (а, гласный, обозначается красным цветом)

- Вы справились со вторым заданием и получаете букву-подсказку З.

3 задание: Игра «Поймай звук»

Правила игры: Я буду называть вам слово, если в этом слове есть звук Л – вам нужно хлопнуть в ладоши. Будьте внимательны! Звук может стоять в начале, середине или в конце слова.

(ЛАМПА, НОСКИ, ВИЛКА, ЛУНА, МИР, ЛОДКА, ПОЛКА, НИТКА, БУЛКА, МИСКА, КОШКА, ЛАНДЫШ, ОСКОЛОК, САМОСВАЛ, МОЛОКО, ДЕВОЧКА, ДЯТЕЛ, ПЕНАЛ, МАРТ, ЛУК, ШУМ, КЛЫК, ЛОМ, КОТ, ТОК, УКОЛ) – спрашивать у детей, где стоит звук. Ответы детей.

- Вы справились с третьим заданием и получаете букву-подсказку Б.

4 задание: Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали

Ножками потопали

Ручками похлопали

Раз присели, два присели,

Три нагнулись и достали

Рукой левою носок,

Рукой правой потолок

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте.

Отвернулись, повернулись,

На места свои вернулись.

- Вы справились с четвертым заданием и получаете букву-подсказку У.

5 задание: «Определите сколько слогов в названиях животных и расселите животных в их домики»

Правила игры:

- Нужно распределить картинки с предметами в домики. У нас есть три домика. Обратите внимание на цифры на крыше дома!

- В этом доме живут животные, в названии которых один слог.

- В этом доме живут животные, в названии которых два слога.

- В этом доме живут животные, в названии которых три слога.

- Будьте внимательны! Не спешите, сначала подумайте, в какой домик вы поселите животное, которое изображено на вашей картинке.

- Как мы можем узнать количество слогов в слове?

- Правильно, с помощью хлопков в ладоши.

- А еще, какое мы знаем правило, как проверить, сколько слогов в слове?

- Верно, с помощью гласных, сколько гласных звуков, столько и слогов.

- Сейчас я посмотрю, всех ли животных вы расселили правильно?

- И с этим заданием вы справились. Молодцы! Получают букву - подсказку К.

6 задание: «Чтение по слоговой таблице и составление слов»

СО ВЫ ВО

СЫ РО ЛО

НА ТА КА

КО ВА РО

(сорока, Вова, ворона, совы, косы, корова, волосы).

- И с этим заданием вы справились. Молодцы! Получают букву - подсказку А.

- А главный сюрприз вы получите если соберете слово из полученных букв.

- Поздравляю! Вы правильно сложили слово! Это – Азбука! Учит читать.

- Молодцы, ребята!

- Вы отлично справились со всеми заданиями и за это я вас награжу. На этом наше занятие подошло к концу. Вы большие молодцы!

Итог занятия :

- Ребята, вам понравилось выполнять задания?

- Что было трудным для вас сегодня?

- Что запомнилось или понравилось больше всего?